Quando o recreio se transforma em natureza: Barcelos recebeu parceiros europeus do NBRACER

Trans-lighthouses Barcelos

No dia 30 de abril de 2026, a sub-região do Cávado recebeu uma visita de campo integrada no projeto europeu NBRACER – Nature Based Solutions for Atlantic Regional Climate Resilience, promovida pela CIM Cávado, com passagem pelo concelho de Barcelos.

A iniciativa reuniu parceiros europeus, técnicos municipais, investigadores e diferentes entidades ligadas à adaptação climática e às Soluções Baseadas na Natureza (SbN), proporcionando momentos de partilha de experiências e contacto direto com projetos implementados no território.

No âmbito desta visita, o Município de Barcelos apresentou dois exemplos ligados ao projeto piloto “Recreio é Natureza”, integrado no projeto europeu TRANS-lighthouses.

A primeira paragem realizou-se na EB 2,3 Abel Varzim, uma das escolas piloto do projeto “Recreio é Natureza”. Durante a visita, os participantes tiveram oportunidade de conhecer o trabalho que continua a ser desenvolvido pela comunidade escolar através do clube “Recreio é Natureza”, onde os alunos assumem um papel ativo na melhoria e dinamização dos espaços exteriores escolares, dando continuidade ao projeto enquanto aguardam a implementação de novas intervenções previstas..

A visita incluiu ainda a Escola Secundária de Barcelos, onde foi apresentado o estudo de caso do Arboreto, um espaço com cerca de 40 anos que integra o projeto piloto “Recreio é Natureza” do TRANS-lighthouses. Este estudo de caso destaca-se pelo seu valor ambiental, educativo e histórico, afirmando-se como um exemplo de contacto próximo com a natureza em contexto escolar e de promoção da biodiversidade e da educação ambiental.



A visita permitiu dar a conhecer o trabalho que tem vindo a ser desenvolvido no concelho de Barcelos na promoção de espaços escolares mais naturais, resilientes e sustentáveis, reforçando a importância das Soluções Baseadas na Natureza como ferramenta de adaptação às alterações climáticas e de melhoria da qualidade de vida das comunidades escolares.

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